新学期开启，赤水市文华学校的89名学生来到宝源乡严华小学，他们将在这里开展为期一周的“游学”生活，通过实践训练，锻炼体魄、挖掘潜能、提升生活技能。
今年初，赤水市还在旺隆功能校开设了“功能班”，组织158名来自全市十多个学校的九年级应届生进行集中学习，并从全市遴选10余名学科优秀教师对学生开展研学实践、技能训练、核心素养提升等方面的辅导，让城乡学校的应届毕业生同频冲刺。
为推动义务教育优质均衡发展，今年赤水市按照“城乡互动双循环”方式，启动了以劳动实践、生活训练、核心素养为核心的“功能校”建设，推动城区和乡镇学位短期互换，通过学生“游学”式互动，化解城乡学位差异化问题。并同步促进优质教师在乡镇和城区科学合理流动，提升均衡实效。
近年来，赤水市大力推进城乡教育一体化发展，强化“强带弱、城带乡”思路，坚持“节约资源、高效转化、前瞻规划”，建构优质均衡的基本公共教育服务体系。2022年，赤水市上榜教育部义务教育优质均衡先行创建县（市、区）名单，成为贵州首批创建全国义务教育优质均衡发展县试点县之一。今年，贵州省政府工作报告提出，支持赤水在内的3个县市创建国家义务教育优质均衡发展县，吹响了赤水市义务教育优质均衡发展的冲锋号。
优化资源配置 为优质均衡铺路
丙安红军学校派出7名运动员参加赤水市第二小学运动会，让学生们同台竞技、共同成长；组织两校教师开展主题班会展示课活动，实现教师的思维碰撞、共研成长；赤水二小数学教师团队赴丙安红军学校开展示范课教学工作，通过教学研讨促进互学共进；组织两校毕业班任课教师开展复习工作会，通过分学科研讨活动实现资源共享、方法互鉴、信息互通……
自2023年2月，赤水市第二小学与丙安红军学校启动“教共体”共建活动以来，两校从学校管理、制度建设、教育理念、教学方法等方面着手，多管齐下、多措并举，高质量高标准推动教共体整体发展，逐步达到“看得见效果、数得出成果”的目标。
为实现赤水教育的“共同富裕”，让更多孩子享受到教育均衡发展“红利”，2022年，赤水市启动“教共体”试点工作，按照“强带弱、城带乡”的思路，以城区优质学校为“领头雁”，组建“教共体”集团校，通过学校布局规划调整和办学模式的“引流”，确保教育资源整合“1+1>2”，城乡差距和校际间差异逐渐缩小。
随着“教共体”改革的全面启动，赤水结合实际，坚持打破思想桎梏，持续改革创新，在“教共体”建设中做出赤水特色和赤水经验。2023年3月9日，赤水市“教共体”改革建设新样板——赤水市东部片区“大校长制教共体”试点，在赤水九中和长期中学正式落地启动。
赤水市教育和体育局有关负责人表示，“‘教共体’融合发展是开创赤水教育优质均衡发展新局面的必然趋势。试点‘大校长制教共体’是基于农村教育现状，通过两校或多校‘抱团取暖’，发挥‘1 1>2’的优势作用，形成农村教育规模化、板块化发展，促进区域均衡，推进城乡均衡，推动优质均衡螺旋式上升。”
深化师资队伍 为优质均衡搭桥
新学期开始，赤水市初中数学名师轻骑兵团队成员、育才学校校长禹毅又在谋划今年数学名师轻骑兵帮扶工作。
搭建一次备课平台形成电子教案，参与一次集体备课，形成二次备课、三次备课；名师轻骑兵作一次三次备课的讲座；在元厚学校进行一次集体备课；讨论集体备课的有效模式；被帮扶教师每人命制一套半期考试试卷，然后开展内部研讨……在数学名师轻骑兵团队帮扶计划推进表里，3月份的工作任务排得满满当当，内容涵盖了教师成长、教学设计、课堂教学、课型研究、试题命制、质量分析研究等方面。
数学名师轻骑兵团队自成立以来，与帮扶学校建立紧密的合作关系，通过名师引领和带动，提高帮扶学校教师的教学水平，改善学校的教育环境，进一步提升学生的学习成绩和综合素质。
在数学名师轻骑兵的帮扶下，帮扶学校教师的教学水平得到了提升，学生学习成绩和综合素质也有了明显提高，多名教师在优质课评比中获奖，2名教师获评赤水市骨干教师。
“难”在师资结构性缺员，“堵”在城乡学校需求不一。正是通过成功打造“教育轻骑兵”平台，赤水让全市优质师资在城乡学校之间实现了充分流动。依托“教育轻骑兵”品牌，664余名骨干教师、128名社会各界志愿者，组成了55支“教育轻骑兵”志愿服务队，深入乡村学校开展帮扶工作，解决了乡村薄弱学校艺体学科教师结构性缺编补位问题。
为破解欠发达地区乡村薄弱学校教育均衡的瓶颈，赤水打造了“教育轻骑兵”升级版，通过学校“教共体”，搭建“紧缺学科教育轻骑兵”和“名师教育轻骑兵”队伍4支，采取薄弱学科集中教研、片区联合教研、教学竞赛和教师培训、技能竞赛、名师与乡镇教师点对点“结对”等方式，同步提升课后服务质量，重构“教育共富”发展新格局。
细化评估机制 为优质均衡护航
在校园里开辟农耕种植园地，将劳动活动升华为劳动课程，构建起农耕、厨艺、家务、研学四大板块的劳动教育特色课程体系，让学生在体验学习中产生与生活、生命的深刻共鸣；把篮球操、体能训练、经典诵读等活动融入大课间，让每一个孩子在锻炼身体的同时，也上了一堂团队协作的思想教育课……寓教于乐、融学于趣、教化于心，赤水市文华学校丰富多彩的教育教学实践活动，让孩子们在快乐的氛围中健康成长。
争做“美的教育”的拓荒者、实践者和领跑者，在文华学校蔚然成风，这得益于学校在管理体制、师资队伍建设等方面开展的改革与创新，最大化激发了学校、学科团队、管理团队和教师的工作热情。
为充分激发教师干事创业的激情，文华学校以公平、实用、有效为第一宗旨，建立了以顶层目标与底层实际相结合的评价机制，并坚持大稳定小调整，“有具体的目标任务、有严格的过程管理”确保效果。
“学校围绕‘共生’文化思想，着力打造‘共生团队’”文华学校校长陈其林说，在横向的年级团队建设中，遴选责任心、公德心强的老师担任年级组长，学校大家庭中又有年级小家庭通过学校大环境感染人、年级小家庭塑造人；在纵向的学科团队建设中，各学科组长带领学科成员，抓学科集体备课、听课、磨课、作业设计等中心工作，紧盯课堂效益指标，促进学科专业成长。“此外，我们还开展了综合磨课团队建设，通过构建跨学科磨课团队提高教师综合素质，打造教师专业成长的核心途径。”
评价定向，领航前行。为营造健康、科学的教育生态，赤水市以多元化评价改革为核心，按照“学科评价（‘3+2+N’）+增值性评价（学校特色发展）”的方式，构建起学校“绿色”评价体系。
通过对义务教育阶段学校的教育教学质量进行全面评估，将评估结果进行反馈和运用，从而引导和鼓励学校加强内涵建设、立足教研课改提质量，不断提高教育教学水平，全面充分激发了教育事业的生机活力。
与此同时，赤水市还积极创设职称晋升条件，鼓励教师申报“三名”教师、骨干教师等，让“一枝独秀”变成“春色满园”，全面提高教师满足感和价值感，真正做到塑造人、培养人。
贵州日报天眼新闻记者 王雨
